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| 龍口市小學科學“深度·激情”課堂展示研討會舉行 |
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【歷史上的今天】
欄目：政企信息
發(fā)布時間：2025-03-30 23:05
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摘要：北京時間2025年3月30日(農(nóng)歷2025年3月2日)，星期日訊：聚焦激情課堂，深研科學素養(yǎng)——龍口市小學科學“深度·激情”課堂展示研討會
聚焦激情課堂
深研科學素養(yǎng)
龍口市小學科學“深度·激情”課堂展示研討會
3月28日下午，龍口市小學科學“深度·激情”課堂展示研討會在實驗小學如期舉行。會議共分兩項內(nèi)容：兩節(jié)課例《火山噴發(fā)》、…
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北京時間2025年3月30日(農(nóng)歷2025年3月2日)，星期日訊：聚焦激情課堂，深研科學素養(yǎng)——龍口市小學科學“深度·激情”課堂展示研討會
聚焦激情課堂
深研科學素養(yǎng)
龍口市小學科學“深度·激情”課堂展示研討會
3月28日下午，龍口市小學科學“深度·激情”課堂展示研討會在實驗小學如期舉行。會議共分兩項內(nèi)容：兩節(jié)課例《火山噴發(fā)》、《杠桿》，龍口市教育和體育局黨組成員、教學研究室主任趙劍鋒作了精彩報告。龍口市各學校分管科學的領(lǐng)導和科學骨干教師參加了會議。
黃如意老師的《火山噴發(fā)》一課，由介紹地球地表以及內(nèi)部結(jié)構(gòu)的課前三分鐘演講開啟，演講學生聲情并茂，引人入勝。
課堂探究過程中，黃老師緊抓模擬實驗的精髓，從火山噴發(fā)的條件到模擬實驗的條件，從模擬實驗的現(xiàn)象到推理火山噴發(fā)的成因，思路清晰，重點突出，由此及彼，通俗易懂。
黃老師注重學生猜想表達的有理有據(jù)，注重描述現(xiàn)象的完整細膩，注重學生生活經(jīng)驗的調(diào)動和知識的前勾后連，注重用追問打開學生思維的深度和廣度。學生們在老師的啟發(fā)和點撥之下，呈現(xiàn)出活躍的思維狀態(tài)，時刻迸發(fā)出智慧的火花；學生們大方自信地陳述可樂碰撞的官方解答、高壓鍋的高壓原理，顯示了實驗小學大量閱讀的豐碩成果！
楊向南老師的課，以學生兩次提起重物的對比體驗引出“杠桿是否省力”的問題探討，之后放手讓學生進行實驗方案的小組合作研究。在小組討論后的交流環(huán)節(jié)，老師讓學生邊操作邊講述，學生們大膽質(zhì)疑。當學生自己明確四個變量造成了實驗的困難之后，能主動地猜想到可以設(shè)定兩個固定不變的量，只改變支點到動力點的距離及相應的動力變化，來探討。
最精彩的環(huán)節(jié)當屬學生在分析四組實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論的過程。學生們能夠通過1234的橫向分析得出4個結(jié)論，又進行兩段距離的比較、兩個力的比較分別得出結(jié)論，甚至有的學生還得出了杠桿原理的公式，體現(xiàn)了學生廣泛的閱讀面和對科學知識的無限興趣。
楊老師在提出問題后給學生充分的討論、動手、思考的時間和空間，讓學生們充分享受科學奇妙的課堂，學生們發(fā)言異彩紛呈：“我補充”調(diào)動學生們的積極性，最羞澀的學生也能在爭先恐后的氛圍中被帶動起來，而且反復的補充讓表述更完整；“我質(zhì)疑”既有在認真傾聽之后的表述嚴謹?shù)馁|(zhì)疑，更有對方案設(shè)計是否可行和怎樣改進的深度思維。
趙劍鋒作了關(guān)于“深度·激情”的專題講座。他強調(diào)，以學定教，才會講其當講，把更多的時間留給孩子；注重內(nèi)在邏輯，備課才有深度梯度，課堂呈現(xiàn)才會順暢；學生上課的表現(xiàn)是檢驗課好壞的標準，思維活躍，參與面廣；能補充說明他聽課認真，能質(zhì)疑說明他有思辨能力。對“深度·激情”的再挖掘，讓與會教師在觀看課例之后有了更深層次的理解！
借此東風，全體教師將繼續(xù)加強課堂研究，提高個人專業(yè)素養(yǎng)，不斷學習，不斷實踐，在教學路上走得更扎實，更有激情，真正實現(xiàn)對學生素養(yǎng)培養(yǎng)。
（來源：山東省煙臺市“龍口教體”微信公眾號）
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