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| 海陽(yáng)市徐家店鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)馬瑞菊：做班主任是一種“靜水深流”的詩(shī)意人生 |
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【歷史上的今天】
欄目：政企信息
發(fā)布時(shí)間：2022-07-02 22:08
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摘要：北京時(shí)間2022年7月2日(農(nóng)歷2022年6月4日)，山東煙臺(tái)市教育筑夢(mèng)人|海陽(yáng)市徐家店鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)馬瑞菊：做班主任是一種“靜水深流”的詩(shī)意人生。
編者按：
收獲從耕耘開(kāi)始，夢(mèng)想在這里出發(fā)；有一種燈塔照亮人生，他就是教師；有一種紐帶傳承文明，他就是教育。
師者，所以傳道授業(yè)解惑也。為展現(xiàn)煙臺(tái)教育改革發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐，展示新時(shí)代教師和校長(zhǎng)的風(fēng)采，…
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北京時(shí)間2022年7月2日(農(nóng)歷2022年6月4日)，山東煙臺(tái)市教育筑夢(mèng)人|海陽(yáng)市徐家店鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)馬瑞菊：做班主任是一種“靜水深流”的詩(shī)意人生。
編者按：
收獲從耕耘開(kāi)始，夢(mèng)想在這里出發(fā)；有一種燈塔照亮人生，他就是教師；有一種紐帶傳承文明，他就是教育。
師者，所以傳道授業(yè)解惑也。為展現(xiàn)煙臺(tái)教育改革發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐，展示新時(shí)代教師和校長(zhǎng)的風(fēng)采，講述煙臺(tái)教育好故事，唱響煙臺(tái)教育好聲音，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心教育、支持教育、理解教育的良好氛圍，煙臺(tái)市教育局聯(lián)合齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn)組織策劃“教育筑夢(mèng)人”——煙臺(tái)名師名校長(zhǎng)系列訪談，今天推出《教育筑夢(mèng)人|馬瑞菊：做班主任是一種“靜水深流”的詩(shī)意人生》。
馬瑞菊，海陽(yáng)市徐家店鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)高級(jí)教師。煙臺(tái)市首屆班主任基本功大賽一等獎(jiǎng)獲得者，山東省優(yōu)秀班主任工作室主持人，煙臺(tái)名師人選，山東省英語(yǔ)特級(jí)教師工作坊群組成員。榮獲煙臺(tái)市優(yōu)秀班主任、煙臺(tái)名班主任、煙臺(tái)市教書(shū)育人楷模、煙臺(tái)市教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人、海陽(yáng)市道德模范等榮譽(yù)稱號(hào)。
“做班主任是一種‘靜水深流’的詩(shī)意人生，這是班主任獨(dú)有的幸福。靜水深流，潤(rùn)物無(wú)聲，靜待花開(kāi)，不能一蹴而就。”馬瑞菊說(shuō)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)。”教育需要一個(gè)緩慢的、漸進(jìn)的發(fā)展過(guò)程。作為班主任，我們不妨放慢腳步，細(xì)水深流，潤(rùn)物無(wú)聲，靜待花開(kāi)。讓本真的生命在太陽(yáng)底下漸漸長(zhǎng)大，讓嬌艷的生命之花在陽(yáng)光下慢慢綻放，花開(kāi)那時(shí)，滿園留香。
陽(yáng)光大課間
讓學(xué)生因健康而陽(yáng)光美麗
“育才先育人，育人貫穿于班級(jí)管理全過(guò)程，滲透于學(xué)生日常生活。”馬瑞菊說(shuō)，“為此，我秉承‘潤(rùn)物無(wú)聲，靜待花開(kāi)’的教育理念，從多個(gè)角度、多個(gè)層面，運(yùn)用多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生陽(yáng)光、健康成長(zhǎng)。”
“一個(gè)知識(shí)不全的人可以用道德來(lái)彌補(bǔ)，而一個(gè)道德不全的人，卻難以用知識(shí)來(lái)彌補(bǔ)。”馬瑞菊說(shuō)，一個(gè)人的素養(yǎng)，決不是身懷絕技，也不是知識(shí)總量多少，更不是考了多少分，而在于他是否有是非心、責(zé)任心、上進(jìn)心、感恩心、恭敬心和謙讓心；是否身心健康；是否有自己受益的興趣愛(ài)好；是否有家國(guó)情懷；是否有責(zé)任、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)。可見(jiàn)班級(jí)管理需全面全程關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。
“我教育學(xué)生強(qiáng)身健體，督促學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)、熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成每天運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。讓運(yùn)動(dòng)像陽(yáng)光一樣成為學(xué)生一生的需求，也讓學(xué)生像陽(yáng)光一樣健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。”馬瑞菊說(shuō)，“我充分利用上午陽(yáng)光大課間操這段時(shí)間。班級(jí)迎面接力跑，要求同學(xué)間緊密相連，相互配合，通力合作，如此，不僅鍛煉身體，還增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。跳繩、踢毽，在動(dòng)態(tài)的韻律中，演繹身心和諧的健康文化。韻律放松操，把青春靚麗之風(fēng)采，舞動(dòng)到每個(gè)學(xué)生的雙眸中，激蕩在每個(gè)學(xué)生的記憶里。在陽(yáng)光大課間里，我總能聽(tīng)到歡聲笑語(yǔ)，看到笑臉綻放，感受到學(xué)生自由、活潑、健康與陽(yáng)光。”
“課外活動(dòng)，我會(huì)陪同孩子們打籃球、跳大繩、花樣踢毽······運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生們提升了體能，收獲滿滿。去年校運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班級(jí)包攬了除接力賽外全部項(xiàng)目第一名！頒獎(jiǎng)儀式上，8.2班響徹了整個(gè)校園，贏得了經(jīng)久不息的掌聲。校足球賽中，我們班男足以3:1取勝，女足以7:0狂贏······”馬瑞菊說(shuō)，目前，“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我陽(yáng)光、我快樂(lè)”在班級(jí)已蔚然成風(fēng)。學(xué)生養(yǎng)成了良好運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，像陽(yáng)光般健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。
心理疏導(dǎo)讓生命之花
因溝通而陽(yáng)光強(qiáng)健
“健康不僅是沒(méi)有身體缺陷和疾病的正常生理狀態(tài)，還要有良好的心理狀態(tài)。我教給學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的自我排壓之法，及時(shí)排除心理毒素，盡快走出困境，樹(shù)立自信心，擁有強(qiáng)健的心理，陽(yáng)光成長(zhǎng)。”馬瑞菊說(shuō)，“健全的心理是學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、陽(yáng)光成長(zhǎng)的必要保障。我校心理咨詢室2012年投入使用，心理咨詢室的各種器材、功能室功效和使用我都了如指掌，心理咨詢室自開(kāi)始建到后期的使用，我全程參與學(xué)習(xí)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及外校心理教師來(lái)參觀學(xué)習(xí)時(shí)，我負(fù)責(zé)解說(shuō)。近水樓臺(tái)先得月，我能夠及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。考試前，有些同學(xué)容易緊張，我會(huì)帶他們進(jìn)入心情放松室；有不善于交流的同學(xué)遇到問(wèn)題，我會(huì)帶他們來(lái)到沙盤(pán)室；有情緒激動(dòng)難以平復(fù)的同學(xué)，我會(huì)帶他到情緒宣泄室······”
“溝通敞開(kāi)心扉，理解消除隔閡，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)習(xí)慣‘蹲下來(lái)’，從和學(xué)生聊他們感興趣的話題開(kāi)始。”馬瑞菊說(shuō)，教給他們掌握簡(jiǎn)單的自我排解壓力的方法，使他們盡快走出困境，樹(shù)立自信心，塑造健全的人格和強(qiáng)健的心理。
興趣小組
讓學(xué)生因愛(ài)好而陽(yáng)光快樂(lè)
“讓學(xué)生熱衷自己的興趣。興趣小組以培養(yǎng)學(xué)生的專長(zhǎng)為目標(biāo)，給學(xué)生提供一個(gè)交流與展示的平臺(tái)，使每一個(gè)學(xué)生都能展現(xiàn)自身的價(jià)值，體驗(yàn)興趣帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)，讓學(xué)生與志趣相投的小伙伴為伍，在陽(yáng)光下結(jié)伴成長(zhǎng)。”馬瑞菊說(shuō)。
“每逢下午興趣小組活動(dòng)，我會(huì)如約而至，陪同或指導(dǎo)或觀賞，努力呵護(hù)學(xué)生本真的愛(ài)好，守望學(xué)生們陽(yáng)光般燦爛的笑臉。不同的興趣小組滿足了學(xué)生的不同愛(ài)好，使每一個(gè)學(xué)生都能展現(xiàn)自身的價(jià)值，體驗(yàn)興趣帶來(lái)的快樂(lè)。”馬瑞菊說(shuō)，“一曲曲學(xué)生自己作詞作曲的英文歌、一幕幕由學(xué)生自行排演的話劇、一套套有模有樣的太極拳······現(xiàn)在，多才多藝的學(xué)生比比皆是，吹拉彈唱無(wú)所不能。”
“我們班級(jí)在學(xué)校組織的詩(shī)詞詠唱大賽中，參賽節(jié)目全部獲第一名！唱歌大賽獲全校第一名！元旦匯演第一名！讀書(shū)演講比賽第一名！綜合實(shí)踐活動(dòng)征文大賽獲海陽(yáng)市一等獎(jiǎng)！國(guó)旗下的講話，團(tuán)支部書(shū)記全程脫稿激情演講驚艷了全校！班長(zhǎng)修瑜蔚同學(xué)獲2021年齊魯環(huán)保小衛(wèi)士榮譽(yù)稱號(hào)！”馬瑞菊說(shuō)，“同時(shí)，我鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生走上講臺(tái)，當(dāng)小老師講課，2020年我和學(xué)生合作，獲煙臺(tái)市首屆線上微課一等獎(jiǎng)······”
班級(jí)管理
讓學(xué)生因平臺(tái)而陽(yáng)光成長(zhǎng)
“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，或許這用來(lái)描述敬業(yè)的班主任為班級(jí)管理工作不惜殫精竭慮再恰切不過(guò)了。馬瑞菊說(shuō)，“但真正的班級(jí)管理不是忙碌、無(wú)序應(yīng)付沒(méi)完沒(méi)了的事務(wù)，而是主動(dòng)策劃、調(diào)整、經(jīng)營(yíng)。”
“首先，選出理想的班長(zhǎng)。”馬瑞菊說(shuō)，一看：觀察哪些同學(xué)具備管理天賦，勝任班長(zhǎng)角色。二談：約談通過(guò)“看”出來(lái)的班長(zhǎng)候選人，聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)管理班級(jí)的主張和建議。三講：班長(zhǎng)候選人演講，講述他們服務(wù)班級(jí)的“施政方案”。四選：演講后，讓全班同學(xué)無(wú)記名投票，在候選人中選出班長(zhǎng)。
“其次，組建高效班委。”馬瑞菊說(shuō)，第一，班長(zhǎng)提名：班委成員由班長(zhǎng)提名，確保班委的核心力。第二，積極主動(dòng)：班委成員必須自己積極主動(dòng)要求任職。第三，學(xué)生認(rèn)可：班委成員展示勝任某職務(wù)的優(yōu)勢(shì)，得到同學(xué)認(rèn)可后方可上任。
“最后，人人見(jiàn)習(xí)小班主任。”馬瑞菊說(shuō)，每一名班級(jí)成員代替班主任值班一周，督查班長(zhǎng)和班委會(huì)的各項(xiàng)工作，作出評(píng)價(jià)、提出修改建議。角色決定意識(shí)和責(zé)任，全員見(jiàn)習(xí)班主任，會(huì)讓每個(gè)學(xué)生切身體會(huì)管理者的難處，學(xué)會(huì)換位思考，為后期班級(jí)管理達(dá)到“潤(rùn)物無(wú)聲”奠定基礎(chǔ)。
“我在班級(jí)建立了‘我為班級(jí)添彩’廣播臺(tái)，由學(xué)生反映身邊好人好事，進(jìn)行自我教育，自我約束，自我發(fā)展，自我管理。開(kāi)展“感恩父母，茁壯成長(zhǎng)”等多個(gè)主題班會(huì)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義思想和中華傳統(tǒng)美德。學(xué)生擁有了健康的體魄、健全的心理、豐厚的興趣以及強(qiáng)烈的班級(jí)集體榮譽(yù)感，德育教育自然水到渠成。”馬瑞菊說(shuō)，“請(qǐng)看學(xué)生自己制作的一張飽含激情的感恩卡——”
“學(xué)習(xí)完Thanksgiving Day一課時(shí)，我讓學(xué)生制作一張感恩卡送給需要感謝的人。”馬瑞菊說(shuō)，一同學(xué)畫(huà)了緊緊握在一起的一雙手：一大一小，用英文寫(xiě)著：
I draw the picture for you,though I am not good at drawing.It’s you who have been teaching me to be brave.I believe!I can!Thank you!（盡管我不擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)，我卻為您畫(huà)了這幅畫(huà)。是您教會(huì)了我如何變得勇敢。我相信，我可以！感謝您！）“我批閱：Your mother has been teaching you too much.She is great,and she must be very happy to see your card.（你媽媽教誨了你太多太多。她很了不起。看到你的賀卡她一定很開(kāi)心。）”馬瑞菊說(shuō)，他卻回答：“I love my mother.And I am proud of her.It's also for you，for all the teachers.Many thanks to you.（我愛(ài)媽媽。我為她感到驕傲。賀卡也是給老師您的，給所有老師。非常感謝老師們。）”
“他給出的理由是困難時(shí)，老師總是向他伸出援助之手；失敗時(shí)，老師會(huì)用手輕輕拍拍他的后背以示安慰和鼓勵(lì)；成功時(shí)，老師則會(huì)伸出手與他擊掌表示祝賀。所以他想借感恩節(jié)祝福和感謝我以及天下所有老師。”馬瑞菊說(shuō)，作為班主任，能在教育生涯中，影響、改變和成就學(xué)生；陪伴、助力學(xué)生成長(zhǎng)；感受、體驗(yàn)學(xué)生成長(zhǎng)之快樂(lè)；我好幸福！”
——來(lái)源：煙臺(tái)市教育局政務(wù)新媒體“煙臺(tái)教育發(fā)布”（微信號(hào)：ytjyfb）
（來(lái)源：山東省煙臺(tái)市煙臺(tái)教育發(fā)布）
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今天是：2025年04月12日（星期六）
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