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| 原創(chuàng)優(yōu)秀作文——“兇狠”的班長(zhǎng) |
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來源：歷史上的今天
欄目：優(yōu)秀作文
作者：張愛潔
發(fā)表時(shí)間：2023-02-04
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摘要：說起“兇狠”，非班長(zhǎng)莫屬。她自帶氣場(chǎng)，所到之處，有一種天然的威懾力。
低年級(jí)的時(shí)候，她剛剛轉(zhuǎn)到我們學(xué)校，很快就被選為班長(zhǎng)。那時(shí)，同學(xué)們對(duì)她還不太了解。一次老師開會(huì)去了，原本安靜的教室里突然因?yàn)樾∶鞯囊粋€(gè)惡作劇“開張”了，隨即再現(xiàn)了一群顧客在菜市場(chǎng)與小販講價(jià)砍價(jià)的場(chǎng)景，你一句我一句，說個(gè)沒完沒了，就連教室里的空氣里都仿佛充滿了煙火味。“罪魁禍?zhǔn)住毙∶鞲恰?
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說起“兇狠”，非班長(zhǎng)莫屬。她自帶氣場(chǎng)，所到之處，有一種天然的威懾力。
低年級(jí)的時(shí)候，她剛剛轉(zhuǎn)到我們學(xué)校，很快就被選為班長(zhǎng)。那時(shí)，同學(xué)們對(duì)她還不太了解。一次老師開會(huì)去了，原本安靜的教室里突然因?yàn)樾∶鞯囊粋€(gè)惡作劇“開張”了，隨即再現(xiàn)了一群顧客在菜市場(chǎng)與小販講價(jià)砍價(jià)的場(chǎng)景，你一句我一句，說個(gè)沒完沒了，就連教室里的空氣里都仿佛充滿了煙火味。“罪魁禍?zhǔn)住毙∶鞲钦f得眉飛色舞，說到興頭上，屁股還要扭上幾扭，像是賒賬買到了心儀的菜一般。可他們真是打錯(cuò)了算盤，就在這時(shí)，“市場(chǎng)監(jiān)督員”來維持秩序了，只見她雙手叉腰，雙眼惡狠狠地掃視全班，抬起手來“啪”地拍了一下講桌，如同縣官拍了驚堂木:“安靜地學(xué)習(xí)！我看，誰還在說話？”教室里瞬間鴉雀無聲，但有幾個(gè)同學(xué)還做著怪模樣，要進(jìn)行挑釁。班長(zhǎng)隨后指著小明厲聲說道：“你擾亂課堂紀(jì)律，我把你的名字記到黑板上，希望你能收斂一下。其他同學(xué)警告一次，如有再犯，可以試試！”說完，拿起粉筆一絲不茍地記下了小明的名字。此時(shí)的小明早已嚇得目瞪口呆，渾身瑟瑟發(fā)抖，他將難逃“法網(wǎng)”，也將為自己的違紀(jì)行為買單，其他同學(xué)也受到了震懾。經(jīng)過這一事件，同學(xué)們算是見識(shí)了班長(zhǎng)的厲害，以后的自習(xí)課，教室里安靜得連針掉到地上都能聽到。
除了上課，下課的時(shí)候你也得提防她。有一次，我和她一起去上廁所，回來的時(shí)候看見班里有幾個(gè)同學(xué)像一群撒了歡的馬兒在那里盡情地奔跑，仿佛剛學(xué)了課文《牧場(chǎng)之國(guó)》就把這校園當(dāng)成“真正的荷蘭”了，“除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。”可是，再回頭一看，不對(duì)勁！“牧場(chǎng)之王”校長(zhǎng)就站不遠(yuǎn)處巡視，這下要被抓著，小命可就不保了啊！在這千鈞一發(fā)之際，只見班長(zhǎng)以迅雷不及掩耳之勢(shì)伸手把他們擋住了，用兇狠的眼神逼視著他們，讓他們退回去重新走一遍，有一個(gè)要反抗，被她扯著衣領(lǐng)像拎小雞一樣拎了起來，任憑那位同學(xué)腳在空中亂蹬，她一路也不放手，直送到了班主任的手里去了……
看看上面兩個(gè)事例，說實(shí)在話，雖然她是我的“閨蜜”，但有時(shí)候我是真怕她，仿佛跟她之間隔著一道厚厚的看不見的墻，有一種說不出來的別扭。可就在某一天，我對(duì)她的看法變了!
那天，我下樓走得急，一步跨了兩個(gè)臺(tái)階，“咕咚”一聲摔了個(gè)跟頭，腳腕流出了血。我心想:完了!按班規(guī)來說，走路跨兩個(gè)臺(tái)階可是“大罪”呀！這下，她不得罵死我呀!這樣想著，我的額頭滲出了汗珠，緊閉著雙眼等待審判。可是，我等到的不是審判，而是一雙溫柔的手。這雙溫柔的手將我緩緩拉起，扶著我來到了醫(yī)務(wù)室，找出創(chuàng)可貼仔細(xì)對(duì)準(zhǔn)我的傷口輕輕粘了上去。她一邊給我處理傷口，嘴里還一邊嘟囔著:“你說說你，這么大人了，下個(gè)樓都能摔著！班規(guī)也是為我們好呀！疼不疼？疼也給我忍著點(diǎn)，誰叫你下樓不小心呢。”當(dāng)時(shí)，我有一種莫名的感動(dòng)涌上心頭，眼睛不知不覺地濕潤(rùn)了。
那一瞬間，我突然讀懂了她的“兇狠”，那分明就是刀子嘴豆腐心啊！她每一次“兇狠”的背后，又何嘗不是對(duì)班級(jí)榮譽(yù)的維護(hù)，對(duì)同學(xué)們的關(guān)愛呢？
教學(xué)設(shè)計(jì)思路及評(píng)語：
部編版小語五下第四單元習(xí)作主題是“形形色色的人”，要求運(yùn)用本單元學(xué)過的描寫人物方法，選取典型的事例，具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。我們五年級(jí)組在網(wǎng)絡(luò)教研時(shí)提出先制作預(yù)習(xí)單，再充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。我們的預(yù)習(xí)單分模塊進(jìn)行設(shè)計(jì):理清什么是特點(diǎn)—利用表格回顧四單元課文內(nèi)容—怎樣選取典型事例表現(xiàn)特點(diǎn)—情境創(chuàng)設(shè)補(bǔ)寫—加入特點(diǎn)反轉(zhuǎn)訓(xùn)練—對(duì)比閱讀引入“群像描寫”—?jiǎng)?chuàng)設(shè)群像描寫情境開展頭腦風(fēng)暴。我在教學(xué)中，第一、二環(huán)節(jié)主要依靠表格梳理出第四單元的主要人物、典型事例、描寫方法、突出特點(diǎn)。第三、四環(huán)節(jié)，先判斷課本72頁哪些是叔叔記憶力超群的典型案例，再創(chuàng)設(shè)情境“假如要寫老媽很節(jié)約，你會(huì)舉什么事例？”，引導(dǎo)孩子們個(gè)性表達(dá)。第五環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)特點(diǎn)反轉(zhuǎn)訓(xùn)練單，如下:
1.刷子李刷墻技藝高超，有一次卻在身上發(fā)現(xiàn)一個(gè)白點(diǎn)。
2.嚴(yán)監(jiān)生如此吝嗇，妻子(王氏)去世時(shí)辦喪禮花了幾千兩銀子。
3.媽媽愛化妝品如命，爸爸弄壞了都得跪搓衣板，有一次卻________
4.媽媽很節(jié)約，甚至我的壓歲錢被無情地沒收了，有一次卻________
……
（注意:你的反轉(zhuǎn)要主題鮮明，邏輯合理，情境創(chuàng)設(shè)自然，篇幅不要太長(zhǎng)）
用這個(gè)訓(xùn)練單訓(xùn)練學(xué)生的逆向思維。第六、七環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生將《我的朋友容容》與《小守門員和他的觀眾們》對(duì)比閱讀，總結(jié)出后者“群像描寫”的特點(diǎn)，即在做同一件事時(shí)，卻有不同的動(dòng)作、神態(tài)。其間，還舉了《紅樓夢(mèng)》中眾人被劉姥姥引的發(fā)笑的例子。之后，創(chuàng)設(shè)了情境“同是上網(wǎng)課，屏幕前每位同學(xué)都會(huì)有怎樣不同的動(dòng)作與神態(tài)”，引導(dǎo)學(xué)展開頭腦風(fēng)暴。本篇習(xí)作既可以寫單個(gè)人的，也可以進(jìn)行群像描寫。當(dāng)然限于網(wǎng)課，還有諸多不足。
愛潔這篇作文選用幾個(gè)典型事例，證明了班長(zhǎng)“兇狠”的特點(diǎn)，語言風(fēng)趣幽默，尤其把違紀(jì)的同學(xué)拎回教室的情景，讓人捧腹。最后的反轉(zhuǎn)，讓班長(zhǎng)的形象更豐滿了，讀者可以感受到班長(zhǎng)的刀子嘴豆腐心和她維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的一片苦心。不過，細(xì)節(jié)描寫的筆力還要加強(qiáng)。
指導(dǎo)教師：楊鵬
——周詩蓉
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